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玛曲县赴青海观摩学习学前教育系列活动

发布时间:2018-05-16    来源:中国玛曲网    浏览

他山之石可以攻玉

三人行,必有我师焉

择其善者而从之,其不善者而改之

学问是异常珍贵的东西

从任何源泉中吸收都不可耻

念兹在兹,这些至理名言我们从未忘记


为全面贯彻落实

“办好学前教育”的决策部署

进一步规范学前教育管理

创新办园模式

提升治园能力和办园水平

全力推动全县学前教育新发展

    玛曲县组成“创新办园模式、提升保教质量”观摩学习团,于56日至510日,赴青海省海南州兴海县相关优质幼儿园开展为期4天的观摩考察和培训学习活动。

系列活动一

    5月8日,玛曲县“创新办园模式、提升保教质量”观摩学习团一行观摩学习了青海省海南藏族自治州兴海县教育局学前办组织的学前教育“兴海模式”公开课培训活动。

    活动分两个环节进行,第一个环节为公开课展示。第二个环节为课后点评。此次公开课活动,主要以兴海模式“6+2”功能模块式教学活动为主,采用信息化教学设备,应用多媒体课件、自制教具,以举例、讨论等多种方式,由兴海县中心幼儿园的2名幼儿骨干教师和子科滩镇中心幼儿园的6名幼儿教师给全县幼儿教师进行了8节具有丰富多彩的学前教育优质课。

    课后对展示课进行了评课。以各学科为单位,分8个组,每组为7名评委教师进行了评课。在评课活动中,评委教师们积极发言,提出了展示课中存在的优点与不足,并交流了自己的观点及意见建议。  

    在教学活动中,小到教态、语言、手势、表情等的细节,大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导。

    教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织都值得我们学习。

系列活动二

    59日,在兴海县教育局学前办的大力支持和精心安排下,观摩学习团分别赴河卡镇中心幼儿园、河卡镇幸福幼儿园、县中心幼儿园、子科滩镇中心幼儿园、县城南幼儿园等5所幼儿园实地考察,并观摩学习了5节“传统与藏语言”教学实践课。每到一所幼儿园,观摩团教师全面了解了“兴海模式”即“6+2功能模块教学模式”先进的办园理念,领略了先进的后勤管理以及文化建设等方面取得的成效。

河卡镇中心幼儿园的幼儿舞蹈和体育方面颇有特色


河卡镇上游村幼儿园利用羊粪制造的手工作品


河卡镇幸福幼儿园教师利用五谷制造的手工作品。


子科滩镇中心幼儿园整洁干净的

食堂与优秀教师的精彩讲


         通过此次观摩更详细而深入了解到了兴海模式”6+2功能模块教学模式的运用与作用。通过听课还有很多我们在日常教学中值得借鉴的地方,“同课异构”的教研方式有特色,每位教师的教学方法、构思等都有特色,有不同的风格,为孩子营造了轻松快乐的学习活动氛围,可以说亮点闪闪,尽管时间短暂,却受益匪浅。

系列活动三

      510日上午,观摩团聆听了兴海县学前办主要负责人从园所管理、规范办园、资产管理、师资队伍建设、课程设计、教研活动、园本培训、双语教育、区域活动、膳食营养、本土特色区域、考核等方面的讲解与全方位的指导。

    下午,观摩团在兴海县教育局聆听了原本教材编辑部的加洋尖措老师对兴海县编辑的思维(试用版)理念和使用说明的讲解。

    观摩团与兴海县学前教育专家、教师进行了交流座谈,并就推进学前教育发展、办园理念、办园方式等进行了充分交流。

系列活动四

   5月10日,玛曲县“创新办园模式、提升保教质量”赴青海省观摩学习团一行,在同仁县教育局的大力支持和有关幼儿园的积极配合下,在同仁县私立幼儿园园长郎仓索南道杰的引领下,实地考察观摩格桑花、郭么日幼儿园及同仁县幼儿园。

    走进格桑花幼儿园,处处彰显以“幼儿为中心”、“幼儿成长乐园”办园理念,“独立‘做自己’的‘儿童世界’”的浓厚氛围深深感染着我们每一位观摩团成员。


格桑花幼儿园

这家私立幼儿园的园长倡导的是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士(Montessori)的教学法。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。索园长强调成人应该是孩子活动的协助者,而不再是教导者,从教导者变成了一个协助者。成人给予孩子引导、帮助和建议。

    在格桑花和郭么日两家幼儿园重要的教育要素是环境和教具。他们的教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。

    我们一直认为教育的要素是教师与儿童。教师教,儿童学。但是我们忽略了最重要的一点,孩子会自己学,因此环境的提供成为教育的一个重要的要素,孩子要从环境中学习。

    教具是孩子学习的工具,教具是让孩子认识生活,练习独立能力和建构人格的学习材料。把生活、物体、现象当中的某些特征突出、孤立起来,让孩子去感知。

    孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉,使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。

同仁县幼儿园主要以五大领域为内涵而设计了丰富的区角和当地民俗为特色。


    在他们巧妙的利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的……值得我们学习借鉴。

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